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Author(s):
Ange Alex Kouassi N’GUESSAN.
Page No : 1-12
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A SOCIOLINGUISTIC STUDY OF BAOULE ANTHROPONYMS
Abstract
The present study attempts to investigate personal names among Baoulé people, from Côte
d’Ivoire and considers naming as an essential aspect of the Baoulé society. It considers names
as being unarbitrary labels and sociocultural tags which have sociocultural roles and
significances. The study aims at investigating the sociolinguistic implications of the names and
showing the factors motivating the process of name-giving among Baoulé people. In other
words, the study seeks to reveal to what extent the lifestyle of Baoulé community affects their
naming system. The study was conducted in Côte d’Ivoire. Twenty-one elderly informants were
purposely chosen to take part in the study. This was supplemented by the researchers’
introspection given that all of them are natives of the Baoulé language. Data were collected
through interviews, focus group discussion and personnal observation. The findings show that
the naming system of Baoulé individuals is highly influenced by their lifestyle. The typology of
their names includes birthday names, circumstantial names, names according to the order of birth, and hypocoristics.
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Author(s):
Oluwọle Tẹwọgboye Okewande.
Page No : 13-35
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TOWARD THE USE OF NUMERAL QUALIFIERS IN YORUBA: DISCOURSE IN IFÁ CORPORA, ÌBEJÌ, PROVERBS, INCANTATIONS AND COUNTING SYSTEMS
Abstract
It is an established rule in literature that, qualifiers qualify nouns and always come after the
nouns in the grammar of Yorùbá language. This is however contrary to numeral interactions
with qualifiers around contexts of Ifá corpora, Ìbejì- twins compound names, proverbs, ọfọ̀-
incantation and Yoruba counting systems. This study seeks to fill this gap. Relevant data
relating to nominal quantifiers are carefully selected across various contexts, discourse and
texts analyzed with empirical approach- a method that investigates a problem within its real
life context through existing cases. It is stated that, like VO and OV languages, Yoruba nominal
qualifiers operate NumN and NNum. The study concludes that, rules governing numeral
qualifiers in Yoruba are unstable just as the language of Ifá is not static.
Keywords: Ìbejì, Ifá, noun qualifier, numerals, proverbs
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Author(s):
Alain Blaise MBELLA NTOUBA.
Page No : 36-49
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LE GROUPE NOMINAL (GN) EN CONTEXTE DE COVID-19 : DE LA MOBILISATION DES RESSOURCES LINGUISTIQUES A LA CREATION LEXICALE
Abstract
Le monde entier, au XXI
ème
siècle, traverse une période inédite marquée par la présence d’une
pandémie nommée Covid-19. Cette circonstance dangereuse pour les vies humaines favorise
l’enrichissement de la langue française par un vocabulaire nouveau. La présente
communication, qui traite de la construction du groupe nominal dans l’espace francophone en
situation de Covid-19, se développe autour d’un questionnement fondamental : quelles sont les
structures substantives auxquelles les locuteurs ont recours pendant la période de la pandémie
du coronavirus ? Quels sont les éléments qui les composent ? Il s’agit de voir comment les
procédés tels que la dérivation, la composition et l’expansion permettent au groupe nominal de s’adapter au contexte de crise sanitaire.
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Author(s):
Adama COULIBALY, Sory Ibrahim KEITA.
Page No : 50-66
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EXPLORING SUPERVISION PRACTICES IN RIVE DROITE SCHOOL DISTRICT MADRASAS OF BAMAKO
Abstract
This study is akin to the instructional supervision culture of Arabic-Islamic schooling in the
Madrasas of one of the two school districts of Bamako. It explores the characteristics of the
supervisory practices and their conformity with the modern trends in the field of instructional
supervision. The principal aim of this research is to draw the attention of decision makers to
some hitches that plague the sector of Islamic schooling in Mali, and to make researchers
interested in the problems thereof. We adopted a mixed method to display our findings. It
consists in displaying quantitative data, followed by complementary descriptive clarifications.
Our research has found that the supervisory practices in the Madrasas of Rive Droite School
District of Bamako are affected by lamentable bureaucratic traditions that put them in conflict with modern trends in instructional supervision.
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Author(s):
Edmond OSSOKO.
Page No : 67-79
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LINGUISTIC CARVING OF SOCIAL POSITION
Abstract
In this paper, I am attempting to show how linguistic forms can be a window through which
people social position can be watched. In fact, when people communicate in a given
situation, there is a need to select particular linguistic forms to address one another. The
selection of such forms is conditioned by relationships among participants Selecting an
inappropriate form may probably lead to inconvenience. So, there is a need to use the right
form for the right participant in order to avoid such situations. The question which is
therefore raised here is whether there are forms that best sculpt the way to address among
participants. The answer to this concern is based on the assumption that the forms that
express social position best sculpt the way to address. It is important to have quite a good
knowledge of such forms which contextual use depends on the type of relationship among participants.
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Author(s):
Vahama KAMAGATE, Wandja TUO.
Page No : 80-94
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THE COMMUNICATIONAL SUBTILITIES IN CONSTRUCTING SOCIAL AND BEHAVIOR CHANGE MESSAGES FOR THE INTEGRATION OF ISLAMIC SHOOLS IN CÔTE D’IVOIRE
Abstract
Local and rural communities in developing countries are very often faced to the fact that
awareness messages in social and behavior change process are designed and conveyed in the
official language of the country. In Côte d’Ivoire, it is French. The approximate translations
into local languages compromise the understanding of messages and give meanings that
thwart the success of development initiatives within community. The current study is an
empirical research that highlights translation constraints, in the designing of the national
strategy of Islamic school integration in the national education system. The study puts in
evidence the misunderstanding built and maintained by the translation of «école» and
«integration» from French into Jula. The study uses direct participant observation and
literature reviews.
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Author(s):
Kouakou Guillaume YAO, Alama OUATTARA.
Page No : 95-108
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PATRIARCHY, DETERMINATION AND WOMEN’S SUBORDINATION: A REFLECTION ON WOMEN’S NEGOTIATION OF IDENTITY IN NGUGI WA THIONG’O’S COLONIAL NARRATIVES
Abstract
Women’s condition is a key issue in Ngugi wa Thiong’o’s novels. His works are often criticised
for their inability to dismantle the patriarchal structures that keep women under male
domination. Leaning on Marxism and womanism, the study establishes the link between the
negotiation of women’s identity, their subordination and patriarchy to highlight its
implications in the colonial narratives of wa Thiong’o. The results show that women’s
subordination is consequent to the limits established by patriarchal norms and values.
Moreover, in the colonial narratives of wa Thiong’o, women do not negotiate their identity in
the sense of overthrowing the patriarchal system. Instead, they seek the homeostasis of the
social conditions that allow them to express their femininity, even if this implies being
subordinate to men.
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Author(s):
Yao Markos KOUASSI, Gnanda Béatrice ANGHU.
Page No : 109-125
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L’ENJEU DU DEICTIQUE « I » 56 DANS LE JEU NARRATIF DANS QUELQUES ROMANS DE JACK LONDON
Abstract
Notre corpus se compose de trois romans de Jack London: The People of the Abyss, The Road,
et John Barleycorn publiés de 1903 à 1907. Ils traitent des rapports d’exploitants-exploités
entre bourgeois et prolétaires. À travers cet article, la sociocritique vise à montrer l’enjeu du
déictique personnel «I» en situation d’énonciation. Elle démontre que dans le récit autofictionnel
tel
qu’il
est
question
dans
le
corpus,
le
narrateur
homodiégétique
demeure
la
figure
de
l’auteur
dans le texte. À cet égard, l’usage de «I» permet de contourner les conventions
littéraires qui autorisent à voiler la certitude de l’origine énonciative comme dans le cas du
narrateur omniscient. En effet, l’enjeu de l’énonciateur «I», c’est la problématique de la liberté
d’expression, le libre arbitre dans le choix d’afficher ou non l’identité sociale de l’énonciateur
et dans le maniement de la langue. Notre analyse porte sur les modalités de son
fonctionnement dans l’énonciation. L’approche pragmatique sied à mettre en lumière la
mobilité transdiscursive de l’énonciateur à travers le texte, le méta-texte et l’extra-texte.
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Author(s):
Sévérin Kaménan KINIMO.
Page No : 126-133
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LE PROVERBE DANS LE CONTE AFRICAIN, UNE STRATEGIE ARGUMENTATIVE : LE CAS DE LES CONTES D’AHMADOU-KOUMBA DE BIRAGO DIOP
Abstract
Le conte africain fait souvent recours au proverbe dans sa narration pour convaincre davantage
le public et le lecteur. Tel est le cas de Les contes d’Ahmadou Koumba de Birago Diop où la
présence du proverbe dans le conte donne force au message véhiculé en participant à son
aspect esthétique. Pour parvenir à cette fin, la problématique suivante a été posée : En quoi le
proverbe dans le conte d’Ahmadou Koumba présente-t-il une stratégie argumentative ?
L’objectif visé dans cette étude est de montrer que l’usage du proverbe dans le conte est une
force à l’argumentation de l’auteur. C’est pour cela que la narratologie et la sociocritique ont
été sollicités comme méthodes d’analyse et cela a abouti aux résultats suivants : Le proverbe
renforce l’argumentation du conte en mettant en relief une stratégie qui se perçoit grâce à une
approche rhétorique et thématique. En plus de cela, il y a des procédés littéraires et des stratégies scripturales qui le justifient.
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Author(s):
Martin Brice AKONO.
Page No : 134-149
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DE LA BILATERALITE D’INCIDENCE ENTRE LES PARTIES DE LA LANGUE : APPORT ET SUPPORT SEMANTICOSYNTAXIQUE ENTRE LE VERBE ET LE SN SUJET
Abstract
En termes de teneur notionnelle des composantes linguistiques, l’incidence favorise
nécessairement la justification des rapports qui les mettent en corrélation. Comme principe
guillaumien, il convoque initialement les parties de langue prédicatives, selon que celles-ci sont
apport sémantique et support formel, en fonction du régime d’incidence. Seulement, l’analogie
entre les unités lexicales ne saurait être exclusive à l’aspect sémantique. Ainsi, notre objectif,
dans cette contribution, est de montrer que, si le support formel demeure, l’apport peut être
tout autant sémantique que syntaxique, notamment dans la relation établie entre le verbe et le
SN sujet. Plutôt que de se limiter à la linéarité des unités linguistiques comme approche
syntaxique, ainsi que le suggère par exemple Guy Cornillac, l’on pourrait également se référer
aux facteurs flexionnels comme modus operandi. Syntaxiquement, le sujet est apport au
support verbal si ses critères syntaxiques de genre, de nombre et de personne s’adossent au verbe, indépendamment de leur disposition dans la chaine énonciative.
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Author(s):
Akinwumi Lateef AJANI.
Page No : 150-161
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LES ADJECTIFS NUMERAUX EN FRANÇAIS ET EN YORÙBÁ : UNE ETUDE CONTRASTIVE ET IMPLICATION PEDAGOGIQUE EN CLASSE DE FLE EN MILIEU YORÙBÁ DU NIGERIA
Abstract
En classe de français langue étrangère en milieu yoruba du Nigeria, l’interférence
linguistique demeure l’une des difficultés auxquelles se heurtent continuellement les
apprenants yorubas dans le processus d’apprentissage de la langue française. Prévenir et
déjouer ces interférences constituent un défi aux enseignants. Cet article se propose de
mettre en exergue certains problèmes que rencontrent les apprenants yorùbà en classe de
FLE au niveau de l’utilisation des adjectifs numéraux cardinaux et ordinaux en français. Les
questions de recherche qui nous intéressent dans cette étude sont les questions suivantes :
quelles sont les causes des erreurs grammaticales au niveau de l’utilisation des adjectifs
numéraux et ordinaux en français et quelles sont les approches didactiques au service des
apprenants pour améliorer ces erreurs ? Pour la méthodologie utilisée dans cette étude, les
enquêtes sur le terrain nous amené près des apprenants yorubas en troisième année de leur
étude et qui sont au nombre de soixante-dix (50 femmes et 10 hommes) dans quatre
Universités nigérianes: University of Ibadan, Ibadan ; Obafemi Awolowo University, Ile-Ife ;
Lagos State University, Ojo et Osun State University, Ikire Campus. Notre corpus d’analyse
est constitué de la production écrite des apprenants évaluée pour découvrir les erreurs
grammaticales au niveau des adjectives numéraux et cardinaux en classe de FLE de la part de
nos témoins. Base sur les données collectées auprès de nos témoins, cet article vise à repérer
les erreurs commises, à comprendre leur source et proposer quelques approches correctives didactiques.
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Author(s):
Lénée Bertèle ABOMO.
Page No : 162-175
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RUMEUR EN MILIEU SCOLAIRE : ENTRE CONSTRUCTION, DECONSTRUCTION ET RECONSTRUCTION IDENTITAIRE : ETUDE DE CAS DES COLLEGES MONTHE, ETOILE ET DES ETABLISSEMENTS DE LIMBE
Abstract
La rumeur est l’une des variantes les plus stigmatisantes de la violence en milieu scolaire.
Elle nous préoccupe pour ses mécanismes de construction, sa circulation et sa visée. Dès lors,
il nous importe de savoir quels partenaires discursifs sont convoqués par ce dispositif
particulier ? Quelles stratégies discursives il emploie ? Et pour quels intérêts ? L’objectif de
cette recherche est d’étudier le qui, le comment et le pourquoi de la rumeur scolaire. Nous
adoptons une démarche descriptive et déductive, appuyée sur l’analyse du discours sociosémio-communicationnelle
de Patrick Charaudeau qui donne accès aux aspects
sociologiques, sémiologiques et communicationnels. A cet effet, nous examinerons le profil
des partenaires discursifs, les stratégies de destruction et de reconstruction identitaires et les
impacts de la rumeur scolaire. Nous comptons monter que la dilatation identitaire de
l’auteur, associée aux représentations sociales, détruisent les ethos préconstruits des victimes et les déstabilisent à tous égards.
